الجزء الأوّل :
1* أكمل ما يلي :
( إذا الشمس كوِّرت ………………….. فلا أقسم بالخنّس )
2* إشرح ما يلــي :
– الموءودة سئلت
– و إذا الصحف نشرت
الجزء الثَّـاني :
1* ضع لكل عنصر من العناصر التالية إثبات من القرآن أو السنَّة :
– القدوة الصالحة
– الحفاظ على البيئة
– شيّم المسلم
الوضعية الإدماجية :
كتب فقرة تتحدث فيها عن / غزوة أحد أو خندق أو بدر / مع ذكر الأسباب و التاريخ .
( …………… )
لم تتخيل الفراشة الصغيرة أنها ستبتعد عن منزلها هذه المسافة … همست لصاحبتها ، يجب أن نعود ، أمي نبهتني ألا نخرج من المزرعة .. تعالت ضحكات الرفيقة : جبانة ، اعلم انك جبانة.. هيا .. تعالي سأريكِ زهرة عذبة العطر
حاولت ألا تستجيب لنداء رفيقتها لكنها لا تحب أن يقال عنها جبانة ، انطلقت مع رفيقتها حتى وصلتا لزهرة تفوح منها رائحة طيبة .. تمايلت الفراشة إعجابا برائحة الزهرة ، وتلك الألوان الجميلة التي تزين صفحاتها ، نعم يبدو عسلها طيب الطعم .. نظرت الفراشتان لبعضهما وانطلقتا كصاروخ موجه لقلب النبتة ، وانغمستا بين ثناياها تلتهمان قطع العسل المتناثرة بين زوايا حبيبات الطلع بنهم وشره … نسيت الفراشة الصغيرة نصيحة أمها : إياك الابتعاد عن حدود المنزل ، إياك الاقتراب مما لا تعرفين أصله .. نسيت كل شئ إلا طعم حبيبات العسل ..
بينما استغرقتا بالتهام طعامهما المفضل سادت السماء ظلمة غريبة .. رفعت الفراشة الصغيرة رأسها بعد أن انبئتها قرون الاستشعار بخطر قريب ، ورأت الكارثة .. أوراق الزهرة ترتفع بهدوء ، هدوء شديد في محاولة لضم فراشتان حسناوان اكتشفتا انهما ضحية فخ نصبته الزهرة لهما لتكونا وليمة دسمة لمعدة جائعة !!
حاولتا التملص لكن الأوراق تضيّق الخناق عليهما حتى بات الموت وشيكا .. بدأ الاستسلام يدب فيهما إلى أن مُدّت ورقة صغيرة في قلب الزهرة تمسكتا بها جيدا لتنقلهما لجانب بعيد عن الخطر .. بتعب نظرت الفراشة الصغيرة لمنقذها ، كانت أمها ، ابتسمت بتعب شاكرة ، كان آخر ما سمعته من أمها : خبرتني جاراتي الفراشات أنكما ذهبتما باتجاه آكلة الحشرات ، فلحقتكما .. باتت تستسلم للنوم ولسانها يردد بثقل : أخر مرة يا أمي .. آخر مرة
الأسئلة :
البناء الفكري :
– هات عنوان و فكرة عامّة مناسبين للنّص
– أين حدثت هذه القصّة ؟ و كيف كانت ؟
البناء الفنّي :
– ما هو نمط النّص
– اشرح الكلمات الأتية :
* تدب : …
* وليمة : …
البناء اللغوي :
– أعرب ما تحته خط في النص .
– استخرج من النص ما يأتــي :
* اسم فاعل و مفعول مع أوزانهما
* صفة مشبهة و نوعهــا
الوضعية الإدماجية :
– أكتب فقرة تسرد فيها قصة حدث معك و أنت نائم في حلْمٍ
التمرين الاول:
الخفاش حيوان يطير ليلا بحثا عن غدائه و هو من الحيوانات الولودة (التي ترضع صغارها).
باستعمال المعطيات : 1- صنف هدا الحيوان؟
2- لمادا لا يصنف الخفاش ضمن صف الطيور؟
3- هل يمكن الاعتماد على الاجنحة كمعيار للتصنيف؟
التمرين الثاني:
ادى التلاقح بين الدئب و الكلب الى انجاب حيوان يدعى ابن اوى.
1- هل الكلب و الدئب من نفس النوع؟
2- هل ابن اوى نوع صالح لاستمرارية النوع؟ علل دلك؟
3- مادا تستخلص في النهاية حول التلاقح بين الانواع؟
التمرين الثالث:
يتم التكاثر عند النبات بطريقتين .ادكرهما؟
الوضعية المستهدفة:
يسبب الجراد اتلاف كبير للمحاصيل الزراعية و قد هاجم جنوب الجزائر و خاضت الدولة حملة كبيرة
لمكافحته و منع امتداده نحو الشمال.
1- ماهي الاسباب التي تدفع بالجراد الى الهجرة؟
2- استعملت الدولة في مكافحته رش المبيدات عن طريق الطائرات . مارايك في هده الوسائل المستعملة ؟ برر اجابتك؟
3- ماهي الوسائل الاخرى لمكافحة الجراد التي تختارها بصفتك مختص في علم البيئة؟
بالتوفيق
*مدونة ستار منار*
الجزء الاول :
س1 / ما المقصود ببلاد المغرب ؟و ما ديناتهم ؟
س 2 /أذكر دول المغرب الإسلامي المستقلّة مع وضع معلومات كــل منـهــآ (الإطار الزمني و الجغرافي و مؤسسيها و عواصمها)
س 3 / ما هي العلاقــة بين "الدولة الزيرية" وَ "الدولة الحمّاديــّــة" ؟
الجزء الثاني و الأخير :
أكتب فقرة تذكر فيها دول المغرب الإسلامي الموّحدة
… و … مع توضيح معلومات الدولة الموحدية (الحضارة و المؤسس و موقعها و زمانها و ما تشتهر بها)
تفضلــوا :
– س 1 :
عــرِّف العمــل ؟ . و ما هــي فوائــده ؟
– س 2 :
ما هــي الأمِّية في البلدان المتقدِّمة ؟ و البلدان المتخلِّفــة ؟
الوضعية الإدماجية :
– العلم و العمل شيئان في حياتنا اليومية دومــًــآ …
أكتب فقرة تذكــر فيها التعريف مع ذكـــٍر فوائــدهما و أنــوآعهما
بالتوفيق
